日本語学ゼミに所属し日本語を分析、
多角的・客観的・論理的な思考を学ぶ

ゼミの課題に真摯に取り組み論理的思考力を獲得、周囲に相談し
得たアドバイスを実践しプレゼン能力や問題解決能力を高める。

武蔵野大学 文学部 日本文学文化学科

河合 俊

氏名
河合 俊(かわい しゅん)

学校名
武蔵野大学

学部/学科
文学部 日本文学文化学科

学年
4年生

卒業年
2020卒

志望業種・業界
IT・ソフトウェア・情報処理
メーカー
広告・通信・マスコミ
百貨店・専門店・流通・小売

志望職種
営業系

出身
東京都

希望勤務地
どこでもOK

学生団体

タイプ

リーダー型

知識収集型

クリエイティブ型

ボランティア型

リーダー経験あり逆境体験ありインターン経験あり

部活・勉強ともに努力を惜しまず、結果を出す

私はこれまで、一度始めたことには努力を惜しまず全力で取り組んできました。中学では野球部に所属し、キャプテンを務め東京都大会に出場しました。他の部員に比べ野球を始めたのが遅かった私が皆のレベルに追いつくために始めたのが、自主練です。周りが50mダッシュを50本するならば、私は100本走りました。1000本ノックなど実力を上げるためにあらゆる努力をしたからこそ、選手として思う存分プレーができました。同時に小学生から続けていた空手も情熱をもって取り組み続け、黒帯を取得、関東大会の出場経験もあります。また、両親の教えに従い勉強にも力を入れ、常に学年上位の成績維持に努めていました。

 

理系的アプローチの日本語学ゼミにて論理的思考を身につける

現在最も多くの時間とエネルギーを注いでいるのが、大学での日本語学ゼミです。学内で一番指導が厳しいと言われているゼミに所属し、日本語を徹底的に分析しています。文系は、理系に比べ考える作業が少ないと思われがちですが、私はそうは思いません。資料などを「読み解く」力は理系に引けを取りません。多角的・客観的・論理的な思考の必要性を痛感し、日々の課題に取り組んでいます。ゼミで毎週課されているのは、手書き2,000文字のレポートとレジュメ作成です。さらに提出物に対して、先生から言葉一つひとつの意味や選んだ理由、根拠など細部にわたり指摘を受け、検証を促されます。その上で、他の学生に自分の理論をプレゼンし、ディベートを行います。これらの経験から学んだことは、思い込みをなくし、偏った視点を修正し、フラットに分析する重要性です。特に他人に説明をするためには自分が深く理解する必要があります。結果として、多角的かつ客観的に資料を読み込む力と起承転結を押さえ順序立てて話す力が鍛えられました。

私の現在の目標は、課題解決能力を高めることです。ゼミが始まった当初は資料を探すことさえも難しく、全く論理的な思考ができませんでした。しかし「わからない」という事実に気づいた以上、周囲に聞くしかありません。先生や先輩に相談し、いただいたアドバイスを素直に受入れて実践することで成長を遂げています。効率がが上がったことにより、関連図書を読み思考を整理する時間も増えました。その結果、より一層活発にディスカッションを行えるようになりました。また、自分に余裕が生まれたことで、周囲への配慮も一層可能になり、良好な関係を築いています。

 

周囲の助けに感謝し、見聞を広めるため挑戦を続ける

私は人が生きていく上で、助け合う人間関係が非常に重要であり、関係を充実させるためにはコミュニケーション能力を高める必要があると考えています。そのように思ったきっかけは、高校3年生のときに父の大病を経験したことです。父の介護と学校、受験勉強で心身ともに疲れ果てた私は授業中に気絶してしまうほどの状態となりました。また、経済的にも大学進学を諦めようとしていました。しかし、先生や友人、両親からの励ましのおかげで進学を決意することができ、心から感謝しています。

現在私は、見聞を広め、多くの人と関わるためさまざまな挑戦を続けています。老若男女あらゆる世代の方々と接する地元のイベントボランティア活動、飲食店でのアルバイトも、挑戦のひとつです。また、毎月国内1人旅を続け、現地の方と交流する経験を重ねています。

 

コンテンツの企画・アイデア提案を含む発信者を目指す

今後は伝える力、発信力を高めていきたいです。コンテンツを企画して自分のアイデアを提案し、人々と共有することが目標です。現在はライティング能力を高めるため、クラウドソーシングのサイトに登録しウェブライターの仕事に取り組んでいます。ワードのMOS検定も取得しました。持ち前の好奇心と行動力を活かし、影響力のある人物を目指しています。

 

[インタビュー日:2018年12月]

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