自分の居場所がどこか葛藤しながらも
インターンに取り組み目的を見つける

恩師をロールモデルとして大学入学後は積極的に行動し、
自身の「やりがい」を発見する。

東北大学 経済学部

塚本 琴音

氏名
塚本 琴音(つかもと ことね)

学校名
東北大学

学部/学科
経済学部

学年
3年生

卒業年
2019卒

志望業種・業界
IT系
コンサル
人材業界
海外事業

志望職種
IT系
クリエイティブ系
事務・管理系
企画系
総合職

出身
北海道

希望勤務地
どこでもOK!

学生団体

タイプ

リーダー型

知識収集型

クリエイティブ型

ボランティア型

リーダー経験あり海外経験ありインターン経験あり

高校の担任が理想のロールモデル

私は、大学に入学するまでは、勉強に打ち込んでいました。
勉強は、自分の可能性を広げるためのツールでもあり、テストの結果や分からないことが分かった時に、やりがいを感じていたのです。特に楽しく勉強に打ち込むことができたのは、高校1年生の時に数学を教えてくれていた担任のおかげだと思っています。他の先生と違い、生徒一人ひとりに合わせて分からないことに対し一緒に考えてくれ、先生自身が物ごとに対してしっかり考え抜いていました。その姿勢がとてもかっこよく、私も先生のように後輩にとって憧れの存在になっていきたいと思いました。
そして、大学入学後、勉強以外にも積極的に活動を行うようになります。
 

インターンで組織を動かすことの楽しさを知る

大学1年生の10月から現在に至るまで、仙台中央タクシーでインターン生として活動しています。

仙台中央タクシー(株)

この会社でインターンをする前に、海外のインターン先を斡旋している学生団体に所属していました。しかし、当時「自分はインターンを紹介しているものの、本当に価値はあるのだろうか」と感じていたのです。そんな時に団体のOBに仙台で学生インターンを斡旋しているワカツクを紹介されました。海外のインターンでは、TOEFLの点数や渡航費用があるため現実的に厳しいと思い、ワカツクの国内でインターンができることに魅力を感じたのです。そして、インターンを始めました。
仙台中央タクシーは、業務委託で生涯福祉施設も請負っています。そこで、タクシー会社で働く人たちが福祉施設で働くための社内研修が欲しいという要望があり、インターン生であった私が社内研修を作ることに取り組みました。
インターン開始当初は、会社で働いている方々とのコミュニケーションが取りづらかったり、担当者が仕事中外にいることが多かったりなど上手くいかないように感じたのです。
その思いがだんだん強くなり「なぜ私はここでインターンをしているのだろう」と思うようになりました。そして、情緒不安定になってしまいコーディネーターの方と会社の方と3人で話し合いを行ったのです。そこで改めて「研修を作り実行し、それを仕組み化させる」という目標を立て、実現のために行動しました。
タクシー会社で働いている人の中に、障害者や介護に対する知識がないように感じていたのです。そこで、研修を通じて知識の補完を行ったり、働いている人、一人ひとりを観察したりしました。その取り組みを続けているうちに、仕事に対してやりがいを感じている人と感じていない人を見分けられるようになったのです。また「中間管理職の人たちが前向きに働くにはどうすればいいか」など自分自身も積極的に組織の課題を解決するために考え実行するようになりました。結果的に、自分が設定した目標を達成することができたのです。

現在は、主に2つの取り組みに従事しています。1つ目は、組織全体で働く人がより働きやすく、仕事を通じて自己実現ができるような組織マネジメントや仕組み作りに励んでいます。2つ目は、発達障害を持った人の施設を運営する放課後等デイサービス「Miraiみやぎの」のインターンの立ち上げです。

Miraiみやぎの

 

人の支援を通じて、自己実現を手伝っていきたい

私が意思決定を行う時の選定軸は「やりたいかどうか」と「自分の可能性が広がり」と「それをやることにより新たなことができるか」と「人と繋がることができるか」です。
インターンを通じて、人の生き方や自己実現を達成するために、組織で働く人たちのモチベーションを上げ、悩み相談を受けることにやりがいを感じました。
そこで、大学卒業後は、人材業界はもちろん組織コンサルや人材コンサルを通じて他の人の自己実現に携わっていきたいです。

[インタビュー日:2017年5月]

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